Fin del curso 2009/2010

Hola alumnos/as, estoy encantado de haber compartido con vosotros una parte del curso. Ahora quiero que me contéis en una pequeña redacción ¿qué es lo que más os ha gustado?, ¿qué es lo que menos os ha gustado? y ¿qué esperáis del curso que viene?

Fin del curso 2009/2010: despedida del CEIP Poetas Andaluces y memoria de aula

Esta entrada fue publicada originalmente el 21 de junio de 2010 como despedida del curso 2009/2010 y de una etapa compartida con el alumnado del CEIP Poetas Andaluces, en Montequinto, Dos Hermanas, Sevilla.

La publicación original era muy breve: una fotografía de grupo y una pregunta abierta al alumnado para que escribiera una pequeña redacción sobre lo vivido durante el curso. Años después, al volver sobre ella, descubrimos que lo más importante no era solo la imagen, sino los comentarios que dejaron los niños y niñas. En ellos aparece una pequeña memoria colectiva de la clase: lo que les gustó, lo que les costó, lo que esperaban del curso siguiente y la relación afectiva que se construye en la escuela cuando un maestro pasa, aunque sea durante una parte del curso, por la vida de un grupo.

Texto original de la entrada

Hola alumnos/as, estoy encantado de haber compartido con vosotros una parte del curso. Ahora quiero que me contéis en una pequeña redacción ¿qué es lo que más os ha gustado?, ¿qué es lo que menos os ha gustado? y ¿qué esperáis del curso que viene?

La pregunta era sencilla, pero muy potente. Invitaba al alumnado a pensar sobre su propia experiencia escolar y a expresarla por escrito en un espacio público de aula: el blog.

Una despedida y una pequeña evaluación del curso

Los comentarios del alumnado permiten reconstruir parte de lo que ocurrió aquel curso. No eran textos perfectos desde el punto de vista ortográfico, ni tenían que serlo. Eran textos reales, escritos por niños y niñas que intentaban contar cómo habían vivido las clases, qué recuerdos se llevaban y qué esperaban del futuro.

Algunos recordaban con entusiasmo el baile de fin de curso, los ordenadores, los portátiles, las excursiones, las actividades propuestas o los momentos en los que el maestro contaba historias y explicaba. Otros señalaban con sinceridad que había demasiada tarea, que los exámenes no gustaban demasiado o que algunas explicaciones iban demasiado rápido.

Esa mezcla de cariño, humor y crítica convierte la entrada en algo más que una despedida. También la transforma en una pequeña evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la mirada del alumnado.

Lo que más recordaba el alumnado

Al leer los comentarios, aparecen varios recuerdos compartidos:

• El uso de ordenadores y portátiles en clase.
• Las actividades y excursiones realizadas durante el curso.
• El baile de fin de curso.
• Las explicaciones de Matemáticas, Lengua y Conocimiento del Medio.
• El reparto de álbumes, cromos o estampitas como elemento motivador.
• La posibilidad de cambiarse de sitio durante los últimos días.
• Las historias personales que el maestro contaba en clase.
• El deseo de seguir teniendo un profesor cercano al curso siguiente.

Todos estos elementos muestran una escuela muy concreta: una clase donde el aprendizaje convivía con la tecnología, la conversación, la actividad, el afecto y la vida cotidiana.

También había críticas, y eso es valioso

Una de las cosas más interesantes de esta entrada es que el alumnado no solo escribió elogios. También expresó lo que menos le había gustado: demasiados deberes, exámenes, explicaciones rápidas o contenidos que avanzaban deprisa.

Lejos de ser algo negativo, esa sinceridad tiene un gran valor educativo. Cuando el alumnado puede decir qué le ayuda y qué le cuesta, el docente recibe información importante. La evaluación no debe ser solo una nota al final de un tema. También puede ser una conversación honesta sobre cómo se vive la clase.

Los comentarios infantiles, con sus faltas, exageraciones y espontaneidad, dicen mucho sobre la experiencia escolar. Nos recuerdan que enseñar no es solo explicar contenidos, sino ajustar el ritmo, escuchar al grupo y comprender cómo se sienten quienes aprenden.

El blog como cuaderno de despedida

En 2010, los blogs de aula eran espacios de participación muy vivos. Permitían que el alumnado escribiera para un público real, comentara las actividades, compartiera impresiones y dejara una huella de su paso por la clase.

Hoy, con una mirada más actual, sabemos que hay que cuidar mucho más la privacidad, los nombres, los datos personales y los comentarios abiertos. Pero eso no resta valor a aquellas experiencias. Al contrario: nos ayuda a entender cómo ha evolucionado la educación digital.

Esta entrada muestra una forma temprana de competencia digital: el alumnado escribía en internet, leía a sus compañeros, respondía a una consigna y participaba en una comunidad de aula. No era una ficha para guardar en una carpeta. Era una escritura compartida.

Una fotografía pixelada, pero una memoria nítida

La imagen de grupo que acompaña a la entrada aparece hoy pixelada y con baja calidad. Técnicamente no es una gran fotografía. Pero emocionalmente tiene valor: representa un momento de cierre, una despedida y un grupo que termina una etapa.

En los blogs antiguos ocurre a menudo: algunas imágenes pierden calidad, algunos enlaces se rompen y algunas herramientas dejan de funcionar. Sin embargo, el sentido de la publicación permanece. Lo importante no es solo la calidad de la imagen, sino lo que permite recordar.

Qué esperaba el alumnado del curso siguiente

En los comentarios también aparecen expectativas sobre el curso siguiente. Algunos alumnos esperaban que el curso fuera más fácil, otros imaginaban más trabajos, más dificultad o nuevos portátiles. También aparece el deseo de que la clase siguiera junta y de volver a tener un maestro parecido.

Estas respuestas muestran algo muy propio del final de curso: la mezcla entre alivio, incertidumbre y nostalgia. Terminar un curso significa cerrar una etapa, pero también empezar a imaginar la siguiente.

Una mirada desde el presente

Volver a esta entrada en 2026 permite leerla de otra manera. Ya no es solo una despedida de junio de 2010. Es también una pequeña cápsula de historia educativa: un aula, un colegio, un grupo de niños y niñas, un maestro que pasaba por allí durante una parte del curso y un blog que servía para escribir lo que se vivía.

Con el tiempo, muchas cosas han cambiado. La tecnología educativa ha cambiado. La protección de datos ha cambiado. La forma de publicar imágenes y comentarios de alumnado también ha cambiado. Pero algunas cosas siguen siendo iguales: la importancia de escuchar a los niños, de despedirse bien, de agradecer lo vivido y de dejar que el alumnado tenga voz.

Actividad actualizada: mi balance de final de curso

Esta entrada puede servir hoy como modelo para una actividad de cierre de curso. En lugar de publicar directamente comentarios abiertos, podemos pedir al alumnado que escriba una reflexión guiada en su cuaderno, en una plataforma interna o en una publicación colectiva revisada.

Una posible plantilla sería:

• Este curso he aprendido...
• Lo que más me ha gustado ha sido...
• Lo que más me ha costado ha sido...
• Una actividad que recordaré es...
• Una persona que me ha ayudado este curso ha sido...
• Para el curso que viene espero...
• Un consejo para mi yo del futuro sería...

Esta propuesta mantiene el espíritu de la entrada original, pero lo adapta a una publicación más cuidada y respetuosa con la privacidad del alumnado.

Nota editorial sobre los comentarios antiguos

Esta entrada conserva comentarios antiguos del alumnado realizados durante la actividad original del blog de aula. Se mantienen como memoria educativa del proyecto y como testimonio de participación real en un entorno digital escolar.

La publicación ha sido revisada y ampliada para contextualizar mejor aquella despedida, actualizar su valor didáctico y adaptarla a una mirada actual sobre privacidad, convivencia digital y publicación responsable.

En caso de que aparezcan datos personales innecesarios, como correos electrónicos, apellidos completos u otra información identificativa, se recomienda eliminarlos o anonimizarlos, conservando el sentido educativo y afectivo de la participación.

Conclusión

El final del curso 2009/2010 en el CEIP Poetas Andaluces quedó recogido en una entrada breve, una foto de grupo y una serie de comentarios escritos por el alumnado. Parecía poca cosa, pero con el tiempo se convierte en una pequeña memoria escolar.

Los niños y niñas recordaban los ordenadores, las excursiones, las explicaciones, las tareas, los exámenes, los bailes, los cromos, los cambios de sitio y, sobre todo, la relación con su maestro. En esas respuestas hay afecto, crítica, humor, nostalgia y vida de aula.

Quizá esa sea la verdadera fuerza de los antiguos blogs escolares: conservar momentos que parecían pequeños, pero que años después nos permiten volver a escuchar la voz de una clase.

Porque un final de curso no es solo una despedida. También es una forma de decir: esto lo vivimos juntos.