El momento de la sesión de evaluación siempre se hace corto. Todos tenemos que decir muchas cosas y tratar aquellos asuntos que para cada uno son los más importantes porque son los que está viviendo y ahora es cuando delante de todo el equipo docente y del equipo directivo tiene uno que asegurarse de que llegan a buen puerto.
El sistema educativo está supeditado a la evaluación.
La evaluación lo es todo. Si hay alguna dificultad debe ser evaluada, pero antes debemos evaluar las actuaciones que han derivado en que la evaluación de esa dificultad se haya llevado a cabo de esa o de aquella manera. Me decía un director al que estimo, pregúntate a ti mismo qué has hecho y qué has podido hacer para que la situación actual sea esta y no otra.
Después de todo, hay que realizar una autoevaluación del centro que analice y detecte aquellos elementos estructurales que, de alguna manera, permitan que la evaluación se haya desarrollado siguiendo los criterios de evaluación que se han tenido que planificar a principio de curso teniendo como referencia el plan de mejora diseñado basándose en la memoria de autoevaluación del curso anterior.
Evaluación inicial, evaluación continua, evaluación formativa, evaluación ordinaria... ¿Cuál es tu favorita?
John Dewey (cuyos escritos siguen siendo profundamente subversivos) argumentaba que la educación debería ser experiencial, no evaluativa. El aprendizaje ocurre en la acción, la reflexión, la colaboración real. No en la recopilación de evidencias de que la reflexión ocurrió.
La pedagogía humanista (Carl Rogers, Paulo Freire) insiste en que la evaluación, cuando existe, debe servir al crecimiento del estudiante, no a la justificación del sistema. Es decir: evaluación para el aprendizaje, no evaluación del aprendizaje como fin administrativo.
Las escuelas que practican evaluación alternativa auténtica (no la que el sistema ha burocratizado) reportan resultados interesantes: cuando reducen la evaluación cuantitativa y se enfocan en retroalimentación cualitativa, el aprendizaje mejora, paradójicamente, incluso en las métricas que el sistema obsesionado con métricas valora.
Referencias:
- John Dewey sobre aprendizaje experiencial. https://www.gilliamwritersgroup.com/blog/john-deweys-experiential-learning-transforming-education-through-hands-on-experience
- "What Is Humanistic Education?". TheHumanist.com. 18 de septiembre de 2025. https://thehumanist.com/commentary/what-is-humanistic-education/
- Alternativas a evaluaciones tradicionales. Indiana University. 4 de septiembre de 2024. https://citl.indiana.edu/teaching-resources/assessing-student-learning/alternatives-traditional-exams-papers/index.html