Entre bichos y lentejas: El 🚀cohete 📻radiofónico de Radio Arroyillo

🪲En un proyecto educativo podemos establecer tres puntos de apoyo:

1. Un grupo de alumnos interesados

2. Un grupo de maestros implicados

3. Un marco burocrático e institucional que garantice la viabilidad

Si ese proyecto educativo presenta un nivel técnico inusual, entonces el grupo de personas implicadas inicialmente se reduce considerablemente. Porque aunque una radio escolar pueda ponerse en marcha con una grabadora de sonido o haciendo uso de las notas de voz de un móvil, evocamos de alguna forma la imagen de un estudio lleno de micrófonos, cables y auriculares conectados a una mesa de mezclas con infinidad de botones. Y esa complejidad tecnológica supone un obstáculo para gran parte del profesorado.

Manuel Moreno Salas

Manuel Moreno Salas es un ejemplo de ese docente que apuesta por un proyecto de radio, él es maestro de Educación Física en el CEIP Manuel Pérez de Bollullos Par del Condado (Huelva). Manuel es ingeniero técnico naval y se reconvirtió en docente en 2016. Adquirió su experiencia docente previa en Extremadura; donde las radios escolares en los centros educativos son comunes gracias al Programa Educativo RadioEdu*.

*¿Qué es RadioEdu?

RadioEdu es el programa educativo de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura que promueve el uso de la radio como una herramienta de mejora de la calidad de la educación y para mejorar el desarrollo competencial del alumnado.

Durante el curso 2024-25 forman parte de este programa 554 centros de todos los niveles de enseñanza, desde Educación Infantil hasta la de Adultos.
(Información procedente de la web de Radioedu https://radioedu.educarex.es/queesradioedu-2/)

Orígenes de Radio Arroyillo

Volviendo a nuestro protagonista, tras su periplo por las aulas extremeñas, Manuel Moreno llega a Andalucía en 2021, pasando un año en Chiclana (sin radios escolares). Se incorpora al CEIP Manuel Pérez en 2022. Allí "encaja" la propuesta de radio, en el curso 23/24, dentro del proyecto Ecoescuelas, con el objetivo de comunicar acciones medioambientales a la comunidad educativa. Para ello confecciona un estudio rudimentario en un aula con micrófonos reciclados, una mesa mezcladora y un portátil de la Junta de Andalucía, aunque no emite hasta el curso 24/25.

Puesta en marcha y objetivos

A estas alturas hay que recalcar que Manuel cuenta con el apoyo del equipo directivo, lo cual es fundamental para garantizar la sostenibilidad de cualquier proyecto educativo. Dando un paso más, Radio Arroyillo desarrolla las primeras emisiones en directo los viernes a las 12:30 desde septiembre de 2024, con tres premisas:

Programa 3 de Radio Arroyillo

Conseguir la participación total del alumnado.
Informar a la comunidad educativa sobre efemérides y proyectos del centro.
Mejorar la competencia lingüística.

A partir de estas condiciones podemos deducir la función doble de la radio a nivel curricular, por un lado, y de difusión de la práctica educativa por otro.
🗓️Planifican los programas apoyándose en el uso de guiones y escaletas, contando ya con un profesorado implicado que va en aumento. La emisión de contenidos de Radio Arroyillo se realiza a través de YouTube, organizados en una web propia y archivando los programas mediante la plataforma Acast. ¡Consiguen así alcanzar 55 programas el primer curso!

Evolución y expansión actual

El proyecto sigue creciendo en el curso actual (25/26), adquiriendo más equipamiento técnico. Dividen el aula en locución y parte técnica, y en la parrilla de este año (con 23 programas en tres meses) añaden concursos de reporteros (recreo de los miércoles), programas de lectura con padres (recreo del martes), dejando los distintos planes del centro para los jueves.

En Radio Arroyillo aspiran a emitir en FM para toda la localidad de Bollullos Par del Condado, sin olvidar que su motor principal es la fuerte implicación del alumnado, la participación fundamental del profesorado y el apoyo de la Dirección del centro, siendo metódicos con la intención educativa del trabajo radiofónico.

Algunas ideas finales

El fenómeno de Radio Arroyillo se muestra como un proyecto con una velocidad de implantación fuera de lo normal. Habitualmente, tal y como se van desarrollando proyectos vinculados a la competencia digital o la competencia comunicativa, nos encontramos con unos procesos de planificación y desarrollo que superan los cinco cursos escolares, en la mayoría de los colegios. Sin duda, la propuesta de un maestro donde confluyen una gran motivación y una alta formación técnica son determinantes para conseguir en dos años los hitos de esta radio escolar. Sin embargo, no es lo habitual, es interesante en todo caso tomar esta referencia y tener en cuenta otros factores que podemos trasladar a nuestros centros educativos. En este punto, volvemos a insistir en el carácter facilitador que un centro educativo debe manifestar ante este tipo de propuestas, partiendo del consenso de toda la comunidad educativa. Por otra parte, resulta imprescindible buscar asesoramiento formativo, ya sea a través de los Centros de Formación del Profesorado o mediante el contacto con centros educativos y docentes que estén haciendo uso de la Radio Escolar como una herramienta metodológica; integrarse en programas educativos como ComunicA es una opción en Andalucía, donde la radio escolar es una de las líneas de actuación. Hay muchas experiencias contrastadas desde hace muchos años en multitud de centros de nuestra región y otras regiones del país. A nivel competencial está más que demostrado que la radio permite que las distintas dimensiones de la competencia comunicativa (escuchar-hablar-conversar-leer-escribir) se potencien de manera simultánea. Radio Arroyillo es un ejemplo de impulso, organización y metodología que permiten la integración de la radio en el currículum educativo y en la vida diaria de un centro y de una localidad.